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謝作如，溫州中學創(chuàng)客教育工作室負責人，浙江省特級教師，中國電子學會現代教育技術分會副主任委員，教育部綜合實踐活動課程指導綱要研制項目組專家，開源硬件“虛谷計劃”聯合發(fā)起人。

周建中，全國優(yōu)秀科技工作者，中國青少年科技輔導員協會培訓工作委員會副主任。

   溫嶺市未來教育實踐中心 學員代表蔡圣陽建議基地的“人工智能”教育課程教師要結合學生年齡階段的知識結構特點，利用教育裝備平臺（如編程機器人），自主開發(fā)一些實用性操作課程，以便學生快速入手。

     溫州市學生實踐學校學員代表羅進步 表示目前來基地學習的學生基本只有一天的學習時間，在有限的時間內通過“理論+動手實踐”的形式讓孩子們對最新科技有所展望，開發(fā)孩子們的創(chuàng)新思路，是對基地教師開發(fā)課程能力的考驗。

     青島市即墨區(qū)青少年實踐教育基地學員代表孫吉春 表示 目前中小學人工智能教育沒有固定的方案和模式，需要加大對基礎教育階段的教育投入。孫吉春認為人工智能教育可以結合中國的歷史文化，從計算機的發(fā)展歷史入手，讓學生對人工智能概念更加深刻。

     永嘉黃田中學學員代表吳源涵 表示人工智能教育是緊跟時代發(fā)展的教育新形式，人工智能教育必須是全員教育。他建議已經做了一定成績的創(chuàng)新創(chuàng)客、steam、人工智能課程的教師，將教學成果在校園或社會展示，以吸引更多的教師參與其中，從而壯大人工智能教育師資隊伍，逐步解決師資緊缺的現狀。